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[心得分享]影片：我的看護旅程
資訊組
2021-10-17
本期主管讀書會討論的是電影《我的看護旅程》，因為基金會主要的工作是服務身心障礙者，所以電影一開場的字幕：照顧不只是餵食、穿衣和清潔。照護提供者和受照護者之間存在複雜的關係，若你覺得迷惘、沮喪或煩惱，想想五字口訣：ALOHA(阿羅哈)的時候，馬上有很熟悉的感覺。
註：ALOHA：詢問(Ask)、聆聽(Listen)、觀察(Observe)、幫助(Help)、確認(Ask Again)，不多也不少。
教保員的工作雖然是教育與保護，但如同電影中描述一樣，不能過度關心(不多也不少)，並且講師要求看護者要寫下來：「如果我不把自己照顧好，就無法照顧其他人」。
電影前一分半鐘就已經將整部電影的重點揭示了，接下來就是一個完整的案例示範，細節完整，具有可看性。
整部電影主要是看護 班.班傑明(Ben Benjamin)跟服務對象-崔佛(Trevor)的看護過程。這是班傑明的第一份看護工作。
崔佛(Trevor)一出場時就對著班(Ben)惡作劇的裝智障似的大叫，讓主角不知所措以為是擦了鬍後水的味道刺激了崔佛。相較後來在公園裡時崔佛操控輪椅上狂轉鬼吼鬼叫：卡住了，救我，救命!，班傑明淡定吃著蘋果看報紙。可以看出主角的看護心態已經成熟許多，對於服務對象也有一定的掌握。
所以後來兩人雖然是服務對象與看護的關係(例如：大便與擦拭)，已經發展到後來可以互相挑剔、詢問真正意向、達到真正的溝通，兩人在互動中都有學習與成長。
本片還是一部公路電影，值此疫情期間觀賞一些公路上的風光，多少有些調劑身心的作用，對於長期居家每天作息重複，每週四下午會去公園放風，連飲食都固定為鬆餅和香腸(另有很多維他命補充)的服務對象，要踏上這樣一趟旅程，真的是很有挑戰。類似的經驗也在本會的教保員帶著全班去社區適應或外地旅行一樣。
旅途其實從規劃開始，有充分的應變計畫，說服崔佛的母親，聯繫沿途的醫療資源，然後才能上路，從崔佛在車內東張西望的好奇表情，可以看出其實他是很期待可以開開眼界的，只是為身障的身體限制了。
旅程中崔佛有很多新的嘗試(挑戰)，例如：吃肉乾(怕噎到)，向陌生女孩搭訕，沒有看護陪伴下與他人用餐，睡眠不用呼吸器，到依靠輔具站立小便等等，彷彿他跟一般人一樣，可以面對更多的未知與新奇。
尤其是到農場看世界上最大的黃牛，因為動物在二樓，若要觀賞需要到樓上，因為沒有殘障通道，場主還以贈送明信片為由想拒絕輪椅族的參觀，但班傑明以法規要求並向媒體揭露，最後業主傾全力將輪椅推上二樓(還有下樓)，順利讓崔佛一償心願。對於此段，主管們深有同感，辦一場活動，那怕只是身障者的上下樓，可能都需要投入團隊同仁的各項分工與齊心才能順利完成。
影片還隱含著天生我材必有用的理念，安排班傑明因為家庭事故無法繼續寫作(心理癱瘓)，卻透過看護崔佛(生理癱瘓)，順路載了逃家女孩及一親拋錨的孕婦後，因著相處互動解開心結，班傑明也幫崔佛實現夢想及感動逃家女孩重回父親懷抱，也讓身陷危難的孕婦順利生產，此部片從四個生活不順遂的人，因著自助助人而轉變為美好人生的結局。
仁愛的工作就像一趟旅程一樣，夥伴們有著共同的目標，大家發揮專長，盡心盡力合作向前行，過程中有著磕磕絆絆，但齊力努力後，一切的辛苦都甘之如飴。
最後要分享的是導演一開始安排的畫面，在小男孩開心大笑的畫面後，主角垂著頭步履蹣跚走入看護教室的一個看板上的文字：
WHERE IS MY HOPE? WHO CAN SEE HOPE FOR ME? JOB 17:15
我的指望在哪裡呢？我所指望的，誰能看見呢？ 約伯 17章15節
也許這世界會有黑暗，也許身上的病痛不得痊癒，但每個人都能懷抱希望，並且在看見他人的希望時可以伸出手，或是提供資源，或是給予關懷，或是付出行動，這一切對於助人者或被幫助的人都會是一場美好的旅程。
延伸閱讀：教保員心路歷程系列
(圖1：電影中看護課程外面的看板文字：我的指望在哪裡呢？我所指望的，誰能看見呢？(圖片擷自影片))
(圖2：看護課程講師提醒大家的ALOHA五字訣：詢問、聆聽、觀察、幫助、確認，不多也不少(圖片擷自影片))
(圖3：農場沒有無障礙通道，場主及員工大費周章將主角及輪椅扛上二樓。(圖片擷自影片))
(圖4：在看護及輔具的協助下，服務對象成功地完成他的心願：站著尿尿，並且在他最想去的地點：全世界最深的坑。(圖片擷自影片))
註：ALOHA：詢問(Ask)、聆聽(Listen)、觀察(Observe)、幫助(Help)、確認(Ask Again)，不多也不少。
教保員的工作雖然是教育與保護，但如同電影中描述一樣，不能過度關心(不多也不少)，並且講師要求看護者要寫下來：「如果我不把自己照顧好，就無法照顧其他人」。
電影前一分半鐘就已經將整部電影的重點揭示了，接下來就是一個完整的案例示範，細節完整，具有可看性。
整部電影主要是看護 班.班傑明(Ben Benjamin)跟服務對象-崔佛(Trevor)的看護過程。這是班傑明的第一份看護工作。
崔佛(Trevor)一出場時就對著班(Ben)惡作劇的裝智障似的大叫，讓主角不知所措以為是擦了鬍後水的味道刺激了崔佛。相較後來在公園裡時崔佛操控輪椅上狂轉鬼吼鬼叫：卡住了，救我，救命!，班傑明淡定吃著蘋果看報紙。可以看出主角的看護心態已經成熟許多，對於服務對象也有一定的掌握。
所以後來兩人雖然是服務對象與看護的關係(例如：大便與擦拭)，已經發展到後來可以互相挑剔、詢問真正意向、達到真正的溝通，兩人在互動中都有學習與成長。
本片還是一部公路電影，值此疫情期間觀賞一些公路上的風光，多少有些調劑身心的作用，對於長期居家每天作息重複，每週四下午會去公園放風，連飲食都固定為鬆餅和香腸(另有很多維他命補充)的服務對象，要踏上這樣一趟旅程，真的是很有挑戰。類似的經驗也在本會的教保員帶著全班去社區適應或外地旅行一樣。
旅途其實從規劃開始，有充分的應變計畫，說服崔佛的母親，聯繫沿途的醫療資源，然後才能上路，從崔佛在車內東張西望的好奇表情，可以看出其實他是很期待可以開開眼界的，只是為身障的身體限制了。
旅程中崔佛有很多新的嘗試(挑戰)，例如：吃肉乾(怕噎到)，向陌生女孩搭訕，沒有看護陪伴下與他人用餐，睡眠不用呼吸器，到依靠輔具站立小便等等，彷彿他跟一般人一樣，可以面對更多的未知與新奇。
尤其是到農場看世界上最大的黃牛，因為動物在二樓，若要觀賞需要到樓上，因為沒有殘障通道，場主還以贈送明信片為由想拒絕輪椅族的參觀，但班傑明以法規要求並向媒體揭露，最後業主傾全力將輪椅推上二樓(還有下樓)，順利讓崔佛一償心願。對於此段，主管們深有同感，辦一場活動，那怕只是身障者的上下樓，可能都需要投入團隊同仁的各項分工與齊心才能順利完成。
影片還隱含著天生我材必有用的理念，安排班傑明因為家庭事故無法繼續寫作(心理癱瘓)，卻透過看護崔佛(生理癱瘓)，順路載了逃家女孩及一親拋錨的孕婦後，因著相處互動解開心結，班傑明也幫崔佛實現夢想及感動逃家女孩重回父親懷抱，也讓身陷危難的孕婦順利生產，此部片從四個生活不順遂的人，因著自助助人而轉變為美好人生的結局。
仁愛的工作就像一趟旅程一樣，夥伴們有著共同的目標，大家發揮專長，盡心盡力合作向前行，過程中有著磕磕絆絆，但齊力努力後，一切的辛苦都甘之如飴。
最後要分享的是導演一開始安排的畫面，在小男孩開心大笑的畫面後，主角垂著頭步履蹣跚走入看護教室的一個看板上的文字：
WHERE IS MY HOPE? WHO CAN SEE HOPE FOR ME? JOB 17:15
我的指望在哪裡呢？我所指望的，誰能看見呢？ 約伯 17章15節
也許這世界會有黑暗，也許身上的病痛不得痊癒，但每個人都能懷抱希望，並且在看見他人的希望時可以伸出手，或是提供資源，或是給予關懷，或是付出行動，這一切對於助人者或被幫助的人都會是一場美好的旅程。
延伸閱讀：教保員心路歷程系列
- 教保特攻隊 https://www.charity.org.tw/news/index/646
- 雖然有「礙」但是我有「愛」https://www.charity.org.tw/news/index/571
- 十項全能的教保工作 https://www.charity.org.tw/news/index/576
- 一份有意義的工作 https://www.charity.org.tw/news/index/577
- 樂在工作中 https://www.charity.org.tw/news/index/578
(圖1：電影中看護課程外面的看板文字：我的指望在哪裡呢？我所指望的，誰能看見呢？(圖片擷自影片))
(圖2：看護課程講師提醒大家的ALOHA五字訣：詢問、聆聽、觀察、幫助、確認，不多也不少(圖片擷自影片))
(圖3：農場沒有無障礙通道，場主及員工大費周章將主角及輪椅扛上二樓。(圖片擷自影片))
(圖4：在看護及輔具的協助下，服務對象成功地完成他的心願：站著尿尿，並且在他最想去的地點：全世界最深的坑。(圖片擷自影片))