教室佈置不只是”貼貼畫畫”而已，而是讓服務對象有舒適清潔又喜歡環境，若要兼具美感和功能性完美的融合，就要從改善環境開始，讓教室更吸引服務對象進來，讓其情緒更穩定，心情更喜樂。
　　因covid-19疫情嚴峻，服務對象無法來中心，教保員趁這段時間除消毒清理環境外，也試著腦力激盪，想在他們回來之前將教室煥然一新，大家一同討論教室佈置的方向、細節，個個發揮所長，分工進行，有美術天分的小美負責繪畫，小珮負責工整的平面圖示，小如協助電腦列印，雜項工作協助。
　　首先教室的動線規劃，要順暢、空間明亮，沒有阻礙行走，讓服務對象在無障礙空間，安心順暢地行走，行動不便坐輪椅的也順暢推行，將教室規劃為休閒區、打餐區，工作區，辦公區。
　　上帝創造每個人都是獨一無二，是獨立的個體，每個服務對象都有自己的個人櫃子、鞋櫃，都貼上他們最美（帥）的照片；個人的日常用品（如牙刷、漱口杯、喝水的杯子、毛巾、個人的碗、湯匙等物品）定期協助服務對象清潔更換，讓清潔乾淨隨處與他們同在；個人櫃子外面也依個別不同的需求有結構學習版、工作表也均重新美化製作。
　　教室牆壁佈置，我們構思了很久繪畫出鮮活精靈彩色世界，而在一幅畫中同時融合功能性學習，有視覺提示肢體的伸展、大小肌肉運作，並在每個置物櫃貼上工整圖示和文字，整齊劃一，讓大家一目了然，在美與工整環境裡情緒更穩定。
　　教室佈置在三個教保員同心合力的努力下完成了，人家說三個臭皮匠勝過一個諸葛亮，團結力量大啊！希望在疫情解封後，我們將以全新的溫馨、可人、清潔的教室迎接服務對象回來。親愛的，我們等你哦！


圖一:小珮教保員示範如何使用復健牆


圖二:教保員重新製作服務對象的作息、喝水、坐車時間表。


圖三:櫃子整齊圖示，協助服務對象可以找到自己的物品。


圖四:作業活動產品展示櫃。


圖五:漂亮的作品櫃及等待區。